Rokasgrāmata - kā Šķeļot viļņus atmiņu klade

Te apkopojums par Šķeļot viļņus padarīto 2012 - 2014

Šķeļot viļņus rokasgrāmata

Improvizācijas teātra nodarbība Jelgavas cietumā

Improvizācijas teātra nodarbība maina jauniešu skatījumu uz ieslodzījuma vietām

2014.gada septembra beigās kopā ar septiņiem Jelgavas novada Jauniešu domes jauniešiem es devos uz Jelgavas cietumu, lai vienu dienu kopā ar ieslodzījuma vietā esošajiem jauniešiem, izmantojot improvizācijas teātri, darbotos ar sabiedrībā esošajām sociālajām lomām. 

Zināju, ka ieslodzījuma vietā dzīvojošiem puišiem teātris nebūtu pirmā brīvā laika pavadīšanas prioritāte, zināju, ka puse no desmit jauniešiem varētu teikt „Teātris nav man”, bet es zināju arī to, ka man un jauniešiem no Jelgavas ir patiesa interese un arī drosme, kopā ar šiem jauniešiem pavadīt vienu dienu un ļauties kopīgam improvizācijas procesam, lai ko tas arī mums atnestu. 

Raksts/ audio: Kā cietumā rehabilitējas jaunietis

LSM sižets:

Kā cietumā rehabilitējas jaunietis

Kristīne par iniciatīvu - foruma teātri Jelgavā

Izmēģinājums nākotnei – foruma teātra izrāde Jelgavas cietumā

Četras oktobra dienas ik rītu es ar kolēģi Valteru Melderi devos uz Jelgavu, lai tur izaicinātu sevi, citus un apstākļus tādā darba formātā kā Foruma Teātris.

Process – intensīvs, aizraujošs, uztraucošs, nogurdinošs, atalgojošs – man iezīmējās kā 2014.gada labākais izdarītais un piedzīvotais darbs.

Interese strādāt ar foruma teātri ieslodzījuma vietās man radās jau pirms vairākiem gadiem un tikai tagad 2014.gada nogalē man, pateicoties Valsts programmas finansējumam un kolēģiem no Ogres biedrības „Projektu darbnīca kopienām”, kuri tāpat kā es tic, ka pēc būtības visi cilvēki ir labi, bija iespēja realizēt sen lolotu izaicinājumu. 

Pēctecība pēc 2014. gada

Šķeļot viļņus otrās kārtas izvērtēšana un sarunas par turpinājumu notika 10/12/2014.
Šeit video no pasākuma 5 daļās:

1. daļa

• Agnese Lorence (JSPA) uzruna
• Daina Sproģe (JSPA) uzruna
• Nataļja Solodovņika - (Ieslodzījumu lietu pārvalde) uzruna
• Agnese Lorence - priekšvēsture

Agnese par mums raksta Ir.lv

Vai jaunietis pēc ieslodzījuma ir miris?

Improvizācijas ceļi Iļģuciemā

Video no iniciatīvas - improvizācijas teātra nodarbībām Iļģuciemā.
Un vēl video jaunas sievietes stāsta par dzīves izvēlēm, ko vairs nevēlas izvēlēties.

Teksta vārsmas Baltajā gulbī

Viens no iniciatīvu projektiem - teksta vārsmas jauniešiem ārpus un jauniešiem iekšpus Daugavgrīvas cietuma.
Šeit video no noslēguma pasākuma, kad vārsmo pa pāriem no iekšas un āras.
Tāpat šeit stāsti par cietumu un dzīvi, kādu to iedomāties pēc cietuma laika.

Video stāsti

Projekta izvērtēšana 10.12.2014., Eiropas mājā. Drīzumā viss būs blogā.
Video stāsti šeit.

PAŠPORTRETI

Projekta ietvaros jaunieši jauniešu centros un ieslodzījuma vietās piedalījās pašportretu un kolaboratīvo portretu darbnīcās. Darbnīcās dalībnieki reflektēja par to, kā viņiem pietrūkst/ pietrūktu ieslodzījumā (piemēram, sporta inventāra, sieviešu uzmanības) un to, kas viņiem svarīgs (rosīšanās virtuvē, matu veidošana). 

Šeit apskatāmi viņu radītie darbi.

IZSTĀDE

Jauniešiem, kas nokļuvuši Probācijas dienesta redzeslokā, tika iedoti vienreizlietojamie fotoaparāti. Viņi fotografēja savu ikdienu un vienu nedēļu savas dzīves. 

ŠĶIROTAVAS CIETUMS

Šķirotavas cietums: Neformālās izglītības programma

projekta 4.posma koncepta apraksts

"Vides ietekme uz cilvēku, cilvēka ietekme uz vidi"

10 dienu apmācību cikls

Programmas mērķis: veidot ieslodzīto jauniešu izpratni par vides ietekmi uz cilvēku un cilvēka ietekmi uz vidi. Ar radošām metodēm izzināt sevi un savu "drošo vidi". Veidot prasmes strādāt komandā, uzņemties atbildību par savu dzīvi, veicināt jaunas vērtībsistēmas izveidi, jaunu uzvedības (rīcības) modeļu izstrādi.

Izvērtēšana 23.05.2013. 

NOSLĒGUMS UN NĀKOTNE

„Jaunieši ieslodzījuma vietās- izaicinājumi un iespējas” 

6. jūnijā 2013.g. notika projekta noslēguma pasākums

Pasākuma mērķi:

- prezentēt neformālās izglītības projekta „Šķeļot viļņus” rezultātus un secinājumus par neformālās izglītības lomu ieslodzījuma vietās;

- veidot jaunas iniciatīvas jauniešu resocializācijai un apmācībai ieslodzījuma vietās;

- veicināt starpinstitucionālo sadarbību. 

VALMIERAS CIETUMS

Valmieras  cietums: Neformālās izglītības programmas projekta 4.posma koncepta apraksts

Brīvais laiks (lietderīgi pavadīts).

Programmas mērķis: veicināt jauniešu personības attīstību, uzsverot lietderīga brīvā laika pavadīšanas nozīmi;

Programmas elementi: sevis, savu interešu un resursu izzināšana, vērtībizglītība, dzīves mērķa   „Mēs” domāšanas attīstība (komunikācijas un sadarbība), pašiniciatīvas un uzņēmīguma prasmju attīstība un pielietošana,  organizējot lietderīgu brīvā laika pavadīšanu) izvēle.

Programmas izvērtēšana 23.05.2013.

IĻĢUCIEMA CIETUMS

Iļģuciema cietums: Neformālās izglītības programmas projekta 4.posma koncepta apraksts

„Saskarsme”

Programmas mērķis: Īstenot ieslodzītajiem jauniešiem atbilstošu un kvalitatīvu neformālās izglītības programmu, attīstot viņu kompetences saskarsmes jomā. Apmācību programma ir iekļautas tēmas: drošā vide, vērtības un saskarsme, saskarsmes elementi, verbāla un neverbālā saskarsme, saskarsmes nozīme attiecību veidošanā, mana ģimene, saskarsmes nozīme attiecību veidošanā, sievietes un vīrieša attiecības, jūtas, konflikti, starppersonu konflikti. 

Programmas izvērtēšana 23.05.2013.

LIEPĀJAS CIETUMS

Liepājas cietums: Neformālās izglītības programma

projekta 4.posma koncepta apraksts

"Emocionālais es. Emocionālie citi"

10 dienu apmācību cikls

Programmas tēma: Sevis izzināšana 

Programmas mērķis: Īstenot ieslodzītajiem jauniešiem atbilstošu un kvalitatīvu neformālās izglītības programmu, veicinot viņu kompetences emocionālās inteliģences jomā un jaunu izglītības pieeju iesakņošanos ieslodzījuma vietu vidē. Veidot dalībnieku prasmes strādāt komandā, uzņemties atbildību par savu dzīvi, veicināt jaunas vērtībsistēmas izveidi, jaunu uzvedības (rīcības) modeļu izstrādi.

Programmas izvērtēšana 23.05.2013.

PAR KO DOMĀ IESLODZĪTIE

Par ko domā ieslodzītie

Mišels Fuko savā “Uzraudzīt un sodīt” raksta par cietumu kā sodīšanas sistēmu, kas laika gaitā tik ļoti konceptuāli iesakņojusies cilvēku prātos kā veiksmīgākā no labas un sabiedrībai derīgas uzvedības uzturēšanas iespējām, ka to izmainīt vai no tās atteikties nav iespējams. Viņš arī uzskata, ka tieši šāda sodīšanas pieeja ir laika gaitā noteikusi pieejas maiņu no miesas sodīšanas uz centieniem sodīt un pāraudzināt dvēseli, kas lielā mērā ir arī mūsdienu idejas par cietumu (arī Latvijā) pamatā. Lai arī cietumi Latvijā nepiedāvā plašas sociālās rehabilitācijas iespējas ieslodzītajiem, dvēseles sodīšanu šeit var saņemt pa pilnu programmu un no visām pusēm. 

Tas ietekmē arī neformālās izglītības procesus un ar to ir vērts rēķināties neformālās izglītības apmācību vadītājam, strādājot ieslodzījuma vietās. Apzinoties, ka ne visi notiesātie brīvības atņemšanu piedzīvo vienādi un ka vienlaikus daudzi, kas nekad nav bijuši notiesāti, līdzīgi uztver un piedzīvo pasauli arī brīvībā, šeit mazliet aprakstīšu to, kādu realitāti un kā piedzīvo jaunieši, ar ko strādājām Liepājas cietumā. Varbūt tās raksturo tikai šo grupu, bet varbūt iekrāso bildi par cietumu jauniešiem mazliet skaidrākās krāsās.

VAI IESLODZĪJUMA VIETĀS IESPĒJAMS IZVEIDOT KOMANDU?

Возможно, ли создать команду в местах лишения свободы?

Вопрос на который нам стоит ответить, достаточно конкретен, но, несмотря на простоту звучания, ответ на него найти иногда очень сложно. Возможно, ли работать в коллективе, и сможем ли мы создать коллектив таким, чтобы всем будет комфортно? Что может повлиять на наше общение в группе и у кого это вызовет отрицательные эмоции, а у кого то положительные ни одному специалисту в области общения на это не ответить с точностью атомного хронометра.  

Создание способности работать команду плодотворно и продуктивно вызывает трудности в «нормальных» условиях, а в местах лишения свободы это способность и стремление связана с постоянным поиском оптимального общения. Так как только общение способно, при правильном его применении, сплотить и создать команду, которая поможет в рамках неформального образования  вести диалог в свободном ключе.  Образование команды и наличие этого волшебного ключа и есть то необходимое условие для создания  динамичной структуры, которой по плечу сложные задачи. Такие задачи например, как вызвать у осужденных уважение к собственной личности и умению находить конструктивные решения в социальных сложных условиях. 

NI IESLODZĪJUMA VIETĀS - PĀRDOMAS

Pieņemts domāt, ka cietums ir totalitāra iestāde, kur ir stingri reglamentēta kārtība. Kādreiz tāpat arī domāju es. Bet, jo vairāk strādāju ar cilvēkiem, jo vairāk arī sapratu, ka cilvēki visi ir dažādi un visu nekad nevar paredzēt un reglamentēt. 

Par neformālu izglītību dzirdēju jau kādu laiku atpakaļ un gribēju uzzināt, kas tas ir un, galvenais, izmēģināt to pati. Arī plānoju ieviest NI mūsu cietumā. Kad iepazinos ar to tuvāk, sapratu, ka tas ir tieši tas, ko gribēju. „Mācīties spēlējot, spēlēt un apgūt kaut ko jaunu”. Bērni apgūst visu spēlējot, kāpēc to nevar darīt pieaugušie, ja tā vieglāk? Kāpēc mācības nevar būt interesantas un atraktīvas? Domāju, ka var gan! Un mēs izmēģinājām. Manuprāt, sākums ir labs. Mācāmies paši un kopā ar notiesātajiem. Protams, ir ļoti daudz ierobežojumu režīma dēļ – un laiks, un telpa, un metožu izvēle, bet to visu var pārdzīvot, jo pretī saņemam pozitīvu attieksmi, vēlmi kaut ko darīt, vēlmi mainīties un izmēģināt jaunu. Ja, sākumā vienmēr ir grūti, bet ceru, ka jaunieši „saslimst” ar šo patīkamu vīrusu
NI, tas izplatīsies un visi prasīs vēl un vēl! Ne tikai jaunieši, kuri izcieš sodu, bet arī tie, kuri ir brīvībā, jo mēs tagad esam atkarīgi viens no otra. Bez palīdzības un atbalsta grūti uzsākt kaut ko jaunu. Tā kā jaunieši nāciet pie mums ar savam idejām un palīdzību – mēs esam atvērti priekš jums! 

Tatjana, Valmieras cietums

GRUPA KĀ KOMANDA?

Cilvēku sabiedrība dalās grupās, kas veidojas kā noteiktas darbības subjekts, kam raksturīgas noteiktas īpašības. Grupās notiek darbība un pastāvīga mijiedarbība starp atsevišķām personībām un kolektīvu.

Savukārt mūsu grupā (komandā), mikroklimatu veido noskaņojums un katra grupas locekļa attieksme:

• pret kopīgu darbība raksturu un apstākļiem, (t.i., emocionālas un lietišķas attiecības);
• pret kolēģiem, kur ir lietišķas attiecības un savstarpēja attiecību simpātijā, cieņa un pieņemšana pret katru grupas locekli atsevišķi, galvenā loma mūsu grupā ir apmierinātība ar savu darbu un personīgu pašsajūtu.